人才培养需要每个人内在的力量，重要的是我们要联合起来
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第三届全国自然教育论坛 “人才培养”分论坛视频 （建议在WiFi环境中打开）
诚挚感谢志愿者肖雨果对本分论坛文字资料及文稿进行整理和总结，也感谢云南在地自然教育中心负责人王愉的补充和完善。
自然教育行业需要以专业性获得社会的认可和市场价值，这就需要沉得住气，有核心理念且能坚实走下去的专业人员，我们需要以开放的姿态、严谨的方法来探讨，以牵引自然教育领域人才培养和专业性的提高。
本届自然教育论坛人才培养分论坛上，由鸟屋尾健老师介绍了做为日本最早的自然学校在人才培养方面的经验，由11家机构组成的“自然教育人才培养小组”组长王愉介绍了一年来的工作成果，而最重要的则是本届分论坛设置了“开放空间”环节，让所有与会者都参与进来，共同探讨大家在人才培养方面的困惑、需求以及解决方案，改变以往分论坛大部分只能“输入”而没有“输出”的尴尬局面。
日本公益财团法人KEEP协会环境事业部-鸟屋尾健
KEEP创于1956年，KEEP代表四个不同的字：K=KIYOSATO 清里（KEEP学校所在地）；E=EDUCATIONAL 教育；E=EXPERIMENT 实践；P=PROJECT 计划项目。所以KEEP就是清里教育的实践项目。
接下来鸟屋尾健老师介绍了KEEP的地理位置、优越的自然环境、业务范围和服务对象等内容，并指出KEEP的服务对象是所有人，从小孩子一直到老年人，他们从小学开始到大学，还包括他们的父母，都可以在这里接受自然教育。KEEP协会所开展的以自然体验为中心的环境教育，是将感性与科学并重的教学方式。
而KEEP的人才培养项目，主要有以下三种方法：自我的体验学习，多次往复的学习；相互学习；提供不同的，多种多样的机会，帮助大家开拓视野。
人才培养的几个关键词为kkd，这是日语里面三个字的开头字母（倒过来）的缩写：d～代表勇气，冒险精神；k～代表经验——多次行动出经验，人的感觉会变得很犀利；k～代表感觉——当有很多经验之后，会有很多的想象，有点类似于第六感，人的感觉就会变得很犀利，能够做好活动的人才会有这种感觉。
很多人期待自己被培养，而KEEP的理念认为培养是需要靠自己的力量，靠自己内心的成长来完成，而不是被培养，我们要做的就是提供空气、水分、土壤和养分，给你提供成长和学习的机会。
为了进一步说明人才培养的方法，他又进行了几个案例的分享，分别是：清里自然解说培训——最常做的3天2夜的活动，是针对指导老师的培训；实习生制度——在工作中学习，花一年的时间，到我们的机构来工作，在工作之中学习；群马县培训——由群马县，当地政府委托我们做的人才培养事业，称为绿色自然解员的培养，一共前后花10次课程来进行培训。
尽管三个培训项目各有侧重点，培训方案和时间各不相同，但是总体来说，都来自体验式学习的理念。而这一理念其实来自中国的老子：听过的东西会忘记，见过东西时会想起，亲身体验才会了解，自己发现的才能掌握。在介绍的最后，鸟屋老师又重申了体验式学习、互相学习、提供各种学习法是最重要的三种学习方法。
云南在地自然教育中心负责人-王愉
王愉是在地自然学校的负责人，也是前面两届人才培养分论坛的召集人。去年的自然教育论坛之后，云南在地联合了11家机构，组成了人才培养小组，一起探讨推动如何通过人才培养合作推动自然教育行业发展。
王愉介绍了这个小组成立的背景。去年的自然教育人才培养分论坛，事先做了两个调研，一个是了解行业对人才培养的想法、需求和投入，另一个调研是收集了18个月来，通过微信传播的自然教育类的培训项目，收集到66份，分析了培训容纳量、收费内容等。2个调查做完后发现对人才培养的需求和现有的培训提供情况之间有非常大的差距。在去年的分论坛之后，我们组织了关门会议，约了10几家机构一起，讨论自然教育的人才培养计划（这十一家合作机构，都有人才培养的能力）。开始并不是很顺利，但大家决定要克服困难在一起，共同来推动符合国内自然教育发展需要的人才培养活动。
今年，人才培养小组召开了三次会议。分别是三月在昆明（赤诚相见）、六月在福州（汗血一起热）、九月在深圳（回归初心）的会议。在昆明会议上，人才小组的成员做了小组内6家机构人才培养项目的分析，也一起明确了自然教育的定义和对它的解释和理解。6月的福州会议，基于11家机构的现有的培训经验和基础，讨论并制定了一个行业人才基础必修课的框架，包含6个板块，21个课时的内容。 9月的深圳会议，小组重新定位和梳理了基础培训的目标，确立以培养最基础的理念为原则，并且，相信每个人都拥有自我学习的能力，培训应该以激发每个人自主学习和行动为策略。
最后，王愉列出了人才培养小组最重要的产出，基础培养的主要目标：自然教育是什么；为什么做自然教育；引导对生活方式的反思；自然教育的路径；了解自然的规律；建立生态中心的价值观；对地球生态圈历史和现状的了解；情感认同；学会如何和自然联系；学习自然知识的方法；激发对自然观察的兴趣；认识体验式的学习法；提高风险认识；掌握安全管理的预防措施和基本流程。
已经联合起来在行动的人才培养小组对未来充满信心，也号召大家，对于人才的培养需要小步慢慢走。行业伙伴可以期待未来完成的必修课框架的修订；11家机构的联合培训、区域化的服务；由不同的机构提供的实习和研修和机会；以及获得在工作中继续学习的支持。
开放空间：
自然教育机构
人才培养和工作团队的养成
主持人、中日公益伙伴秘书长-朱惠雯
诚如鸟屋尾健和王愉老师所言，人才培养要靠每个人自己内心的成长来完成，而不是被培养，我们要做的就是提供空气、水分、土壤和养分，激发每个人内心的智慧，重要的是我们要联合起来。因此开放空间让每个人都参与进来，通过大家的互动、沟通、合作来探索发现自然教育机构在人才培养方面共同的问题和机会，并建立相互的了解和互信，为构筑国内自然教育领域人才培养体系、保障自然体验活动的“品质”，确保自然教育机构可持续发展运作打下基础。
在开放空间环节，主持人朱惠雯先让参加分论坛的同行们组队写下关于人才培养相关的议题和诉求，然后请写好议题的成员上台作展示自己整理的议题和诉求，并针对不同问题和诉求重新划分议题，相关人员根据感兴趣的议题加入，人才培养小组的成员也分别加入了不同的议题。
该环节最后形成的5个不同议题的讨论组，分别是：自然教育人才培养需要指导和基本方向；自然教育人才的内在生命成长；自然教育的人才素质要求；自然教育人才的课程设计和素质要求；自然教育人才的课程资源库，如何去寻找人才等。
五个小组分别进行了短暂而热烈的讨论，虽然因时间关系在现场无法深入探讨，但重要的是激发大家的思考，而人才培养小组也将在2017年继续开展活动，继续探索构筑国内自然教育领域的人才培养体系，以期为将来保障自然体验活动课程的“品质”，确保自然教育机构可持续发展打下基础。
全国自然教育论坛是由民间发起的、旨在推动中国自然教育发展的行业交流平台。每年，论坛邀请来自英、美、日、韩等国及两岸三地的资深自然教育实践者、研究者作为嘉宾，与来自全国各地的自然教育从业者、关注者，深入探讨自然教育关键性议题，交流各自国家和地区的实践经验、研究成果及困惑挑战。
-第三届全国自然教育论坛-
主办方
第三届全国自然教育论坛筹委会
承办方
红树林基金会、绿色营、鸟兽虫木自然保育中心
-特别鸣谢-
阿里巴巴公益基金会
阿拉善SEE基金会
巧女基金会
腾讯基金会
万科营火虫教育